本題に入る前に、以下の問題を考えてみてください。

「Alexは女性の名Alexandraの愛称であるが、男性の名Alexanderの愛称でもある。」

問：この文脈において「Alexandraの愛称は（　　　）である。」

選択肢：①Alex　②Alexander　③男性　④女性

いかがでしょうか？

文脈から「女性名Alexandraだろうが男性名Alexanderだろうが愛称はAlexになる」ということが読み取れていれば、答えは当然①Alexだと分かります。

ただ、この問題の元ネタである書籍「シン読解力」の著者新井紀子氏によると、この問題の正答率は中学生で３８％、進学校の高校生で６５％とのこと。

（なお、④女性と誤答する人が多いようです。）

この本では「教科書の文章を正しく理解する能力＝シン読解力」と定義し、この能力が不足すると学力やその後のキャリアに悪影響が出るとの主張がなされています。

普段は高校生に英語を教えていますが、私の指導経験に照らし合わせてみても、教科書や参考書が「読めない」生徒はやはり苦労する傾向にあるといって良いと思います。そんな生徒には「教科書をしっかり読みなさい」のようなアドバイスは通用しません。講師としては、なるべく平易な表現で解説することで読解が苦手な生徒にも理解してもらえるように心がけてはいるのですが、授業中はそれで良くても、授業時以外でも自ら学びを深めることができなければあまり学力向上は見込めないことはお分かりいただけると思います。

ではシン読解力を身につけるにはどうすれば良いのでしょうか？本の中でも言及されていますが、私も強く同意するのは「語彙の重要性」です。

教科書には教科書の「言葉づかい」があります。そして各教科にはそれぞれ特有の「専門用語」（英語なら文法用語など）があります。

それらを「雰囲気」でなんとなく理解したつもりでいるようでは、必ずどこかでスランプに陥ります。

生徒たちには学習に必要な語彙を収集、理解する習慣をぜひ身につけていただきたいとおもいます。

生徒の皆さん、教科書や参考書の内容が理解できていないと思ったら、恥ずかしがらずに質問に来てくださいね。一緒に分かるまで考えましょう！

魚津本部校高校部　英語科担当